1- PRINCIPES

- les racines qui génèrent la connaissance sont multiples

- le processus d’apprentissage n’est pas linéaire

- la réalité possèdent de nombreux points de vue

- tout s’entrelace

2- CRÉATIVITÉ

concept unificateur , transversalité, invention, imagination, liberté

4 phases :

1-perception analytique - Pensée Convergente

2-incubation - Pensée divergente

3-illumination ( l’expérience « Aha ! ») - Pensée divergente

4-évaluation – Pensée convergente

(19 °s Henri Poincaré ) (état second où l’esprit flotte Eurêka ! Archimède dans son bain)

(images mentales latentes pendant 10 ans pour Einstein )

3- STYLES COGNITIFS

Mise en évidence de 2 modes de pensées par GUILFORD:

Les 2 modes impliquent de la créativité mais diffèrent par leur nature :

PENSEÉ DIVERGENTE

PENSÉE CONVERGENTE

- Une pensée qui travaille
sur le mode intuitif

- Fantaisie
attitude spontanée

- Capacité à générer plusieurs idées , des idées nouvelles

- Flexibilité, habileté de passer d’une perspective à une autre, originalité

- Remue-méninges, brainstorming, audace, rêve, le soi analytique est endormi

- Associe, diffuse, concepts abstraits et génériques

- Le nouveau, l’intense, le discontinu

- Une pensée qui travaille
sur le mode rationnel

- Catégorisation et Rigueur
attitude réfléchie

- Raisonnement analytique, réflexion probabiliste, problèmes rationnels

- « l’écolier modèle » ,
LA bonne réponse

- Liste spécifique de sujets
Définition de tâches précises

- Classe, hiérarchise

- l’identique, le nivelant, le modèlisant

4-EVALUATION

pour la pensée divergente

- T. Lubart Test produire un maximum d’idées ( originalité , quantités)

- A.Binet des épreuves de pensées divergentes

5-FORMATION ENSEIGNANTS

- Echange entre différentes cultures professionnelles
experts dans diverses disciplines : architectes, artistes, scientifiques, sociologues…

- intercycles

BIBLIOGRAPHIE

- J.P GUILFORD 1950 Mise en évidence de 2 modes de pensées

- SHORE et DOVER 1988 plus l’individu manifeste de la flexibilité au niveau des 2 styles de pensées , plus il est habile intellectuellemnt.

- T.BUZAN Cartes mentales

- Grégory BATESON

-Enfants d’Europe n° 6 « REGGIO EMILIA, Sur les pas de Loris Malaguzzi »

- J.GUITTON « Le travail intellectuel » p 70,73

- Carnets d’illustrateurs médiathèque IUFM

- Eliane STROSBERG Art et Science Editions UNESCO 1999

WEB

- Entretien hervé fischer

- dossier art et sciences IA creuse 2001/2002

- article Todd LUBART psychologie différentielle Paris –V

- psychologie de la créavité Armand Colin

- Spiral jetty Robert SMITHSON